Didactics of Physics - Projects

Participatory Action Research in chemical education

The project aims on the development of a coherent didactical structure to teach the concept of the particulate nature of matter in lower secondary science education. It is structured as a project of Participatory Action Research. The development picks up comprehensively the results from empirical research and tries to make them useful for practical needs. It aims on structuring a way which is comprehensible and non-contradictious from the students point of view. This includes the development of respective teaching concepts and materials, e.g., a multi-media based learning environment. This is accompanied by empirical investigations using interviews, students' drawings, or students' stories about their imagination of the particulate nature of matter and special steps of the learning process, especially concerning chemical reactions.

Publications:

Article in journals
Krause, Moritz; Eilks, Ingo: Neue Wege zum Teilchenkonzept 2.0. In: Praxis der Naturwissenschaften Chemie in der Schule (2015), 34-37
Kienast, Stephan; Witteck, Torsten; Eilks, Ingo: "Stoffe" im Chemieunterricht - Ein wichtiger Begriff mit vielen Verständnishürden. In: Naturwissenschaften im Unterricht Chemie 23 (128) (2012), 12-15
Eilks, Ingo; Möllering, Jens; Valanides, Nicos: 7-grade students' understanding of chemical reactions - Reflections from an action research interview study . In: Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education 3(4) (2007), 271-286	Link
Eilks, Ingo: Neue Wege zum Teilchenkonzept. In: Naturwissenschaften im Unterricht Chemie 18, (100/101) (2007), 23-27
Markic, Silvija; Kienast, Stephan; Eilks, Ingo: Von der kovalenten Bindung zur Struktur des Wassermoleküls, Ein Beispiel für kooperatives Lernen in der Sekundarstufe I. In: Chemie konkret 11(2) (2004), 69-75
Leerhoff, Gabriele; Kienast, Stephan; Möllering, Jens; Eilks, Ingo: Der Stoffbegriff und die Stoffeigenschaften - Zentrale Problemfelder bei der Vermittlung der chemischen Reaktion im frühen Chemieunterricht, Teil 1. In: Der Mathematische und Naturwissenschatliche Unterricht 56(5) (2003), 301-304
Leerhoff, Gabriele; Kienast, Stephan; Möllering, Jens; Eilks, Ingo: Der Stoffbegriff und die Stoffeigenschaften - Zentrale Problemfelder bei der Vermittlung der chemischen Reaktion im frühen Chemieunterricht, Teil 2. In: Der Mathematische und Naturwissenschaftliche Unterricht 56(6) (2003), 364-368
Eilks, Ingo: Students' understanding of the particulate nature of matter and misleding illustrations from textbooks. In: Chemistry in Action 69 (2003), 35-40
Eilks, Ingo; Möllering, Jens; Leerhoff, Gabriele; Ralle, Bernd: Ein Modell zur Rastertunnelmikroskopie. In: Naturwissenschaften im Unterricht Chemie 13 (2002), 30-32
Leerhoff, Gabriele; Eilks, Ingo: Schülerinnen und Schüler erarbeiten sich den Atombau - Erfahrungen mit einem Gruppenpuzzle. In: Praxis Schule 5-10, 13(5) (2002), 49-56
Eilks, Ingo: Vom Teilchenkonzept zur vernetzten Lernumgebung. In: Schulinformation Paderborn, Paderborn (2002), 21-23
Eilks, Ingo: Von der Rastertunnelmikroskopie zur Struktur des Wassermoleküls - Ein anderer Weg durch das Teilchenkonzépt in der Sekundarstufe I (Teil 1). In: Chemie und Schule (Salzbg.) 17(3) (2002), 7-12
Eilks, Ingo: Von der Rastertunnelmikroskopie zur Struktur des Wassermoleküls - Ein anderer Weg durch das Teilchenkonzépt in der Sekundarstufe I (Teil 2). In: Chemie und Schule (Salzbg.) 17(4) (2002), 26-30
Eilks, Ingo; Leerhoff, Gabriele; Möllering, Jens: Was ist eigentlich eine chemische Reaktion?. In: Der Mathematische und Naturwissenschaftliche Unterricht 55(2) (2002), 84-91
Eilks, Ingo; Möllering, Jens: Die Lernumgebung "Teilchen" - Ein multimediales didaktisches Netzwerk. In: Praxis der Naturwissenschaften Chemie in der Schule 50(7) (2001), 28-31
Eilks, Ingo; Möllering, Jens: Neue Wege zu einem fächerübergreifenden Verständnis des Teilchenkonzepts. In: Der Mathematische und Naturwissenschaftliche Unterricht 54(4) (2001), 240-247
Eilks, Ingo, Möllering, Jens; Leerhoff, Gabriele; Ralle, Bernd: Teilchenmodell oder Teilchenkonzept? - Oder: Rastertunnelmikroskopie im Anfangsunterricht. In: Chemie konkret 8(2) (2001), 81-85