Didactics of Physics - Projects

Climate change appears in court - developing decision making in ecological contexts

Within an interdisciplinary approach science education researchers and practicing science teachers develop teaching strategies and materials for science education at school and youth work. Together they focus on development and implementation strategies to foster competencies in decision and judgement making in ecological contexts. Role play is a central part of the methodology. The project was excelled as an official project of the United Nations decade Education for Sustainable Development.

Publications:

Article in journals
Belova, Nadja; Feierabend, Timo; Eilks, Ingo: Zur Analyse von Rollenspielen am Beispiel des Klimawandels. In: Der Mathematische und Naturwissenschaftliche Unterricht, 67(2) (2014), 42-48
Menthe, Jürgen; Feierabend, Timo; Eilks Ingo : Der Klimawandel - Zwischen chemischen und fächerübergreifenden Betrachtungen . In: Naturwissenschaften im Unterricht Chemie, 23 (128) (2012), 20-25
Belova, Nadja; Feierabend, Timo; Stuckey, Marc; Marks, Ralf; Menthe, Jürgen; Eilks, Ingo: Schüler über den Klimawandel diskutieren lassen. In: Naturwissenschaften im Unterricht Chemie, 23 (128) (2012), 26-31
Feierabend, Timo; Stuckey, Marc; Nienaber, Sarah; & Eilks, Ingo: Two approaches for analyzing students' competence of evaluation in group discussions about climate change. In: International Journal of Environmental and Science Education, 7(3) (2012), 581-598
Eilks, Ingo; Feierabend, Timo; Hößle, Corinna; Höttecke, Dietmar; Menthe, Jürgen; Mrochen, Maria; Oelgeklaus, Helen: Bewerten Lernen und der Klimawandel in vier Fächern - Einblicke in das Projekt "Der Klimawandel vor Gericht" (Teil 1). In: Der Mathematische und Naturwissenschaftliche Unterricht 64 (1) (2011), 7-11
Feierabend, Timo; Jokmin, Sebastian; Eilks, Ingo: Chemistry teachers' views on teaching Climate Change - An interview case study from research-oriented learning in teacher education. In: Chemistry Education Research and Practice 12 (1) (2011), 75-81	Link
Feierabend, Timo; Eilks, Ingo: Innovating science teaching by Participatory Action Research - Reflections from an interdisciplinary project on curriculum development in the field of climate change. In: Centre for Educational Policy Studies Journal 1(1) (2011), 93-112	Link
Eilks, Ingo; Feierabend, Timo: Bewerten Lernen als Kern allgemeiner Bildung und essentielle Voraussetzung für gesellschaftliche Teilhabe - Einblicke in das Projekt "Der Klimawandel vor Gericht". In: Plus Lucis (2010)	Link
Höttecke, Dietmar; Mrochen, Maria: Bewerten Lernen im Treibhaus. Physikalisches Wissen beim Bewerten und Entscheiden nutzen. In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 59/2, Aulis (2010), 26-35
Feierabend, Timo; Eilks, Ingo: Raising students' perception of the relevance of science teaching and promoting communication and evaluation capabilities using authentic and controversial socio-scientific issues in the framework of climate change. In: Science Education International 21(3) (2010), 176-196	Link

Article in proceedings
Belova, Nadja; Feierabend, Timo; Eilks, Ingo: Rollenspiele über den Klimawandel. In: S. Bernholt (Hrsg.), Inquiry-based learning - Forschendes Lernen, Münster: Lit (2013), 476-578	Link
Belova, Nadja; Feierabend, Timo; Eilks, Ingo: The evaluation of role playing in the context of teaching climate change. In: Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning (Proceedings of the ESERA 2013 Conference) (2013)
Stuckey, Marc; Feierabend, Timo; Nienaber, Sarah; Eilks, Ingo: Erfassung von Bewertungskompetenz in Gruppendiskussionen zum Klimawandel. In: D. Höttecke (Hrsg.), Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht (2012), 382-384	Link
Höttecke, Dietmar; Mrochen, Maria: Der Klimawandel vor Gericht - Arbeitsgruppe Physik. In: D. Höttecke (Hrsg.), Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik, Münster: Lit (2010), 514-516
Feierabend, Timo; Eilks, Ingo: Die Sicht von erfahrenen Chemielehrkräften auf das Thema Klimawandel. In: D. Höttecke (Hrsg.): Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik, Münster: Lit (2010), 362-364	Link
Höttecke, Dietmar; Hößle, Corinna; Eilks, Ingo; Menthe, Jürgen; Mrochen, Maria; Oelgeklaus, Helen; Feierabend, Timo: Judgement and decision-making about socio-scientific issues: A cross-faculty approach for learning about the climate change. In: I. Eilks & B. Ralle (Eds.), Contemporary Science Education - Implications from Science Education Research about Orientations, Strategies and Assessment, Aachen: Shaker (2010), 179-192
Mrochen, Maria; Höttecke, Dietmar; Eilks, Ingo; Hößle,Corinna; Menthe, Jürgen; Kellinghaus, Helen; Feierabend, Timo: Bewerten im Fächervergleich. Wie verstehen Lehrkräfte verschiedener Fächer den Kompetenzbereich Bewerten.. In: V. Nordmeier & H. Grötzbauch (Hrsg.), Tagungs-CD der DPG-Tagung 2009 in Bochum (2009)