Projekte des IDN - Abt. Chemiedidaktik

Unterrichtsmethoden/Kooperatives Lernen

Alternative Methoden und Sozialformen im Chemieunterricht

Verschiedene Arbeiten belegen, dass sich der Chemieunterricht insbesondere am Gymnasium methodisch immer noch sehr einseitung und lehrerzentriert darstellt. Alternative Methoden und Sozialformen, wie sie etwa aus der Primarstufendidaktik erwachsen sind, werden kaum benutzt. Dennoch wird aus Sicht der allgemeinen Erziehungswissenschaften gerade derartigen Formen des Lernens ein besonders hohes Potenzial zugesprochen, die so genannten "soft skills" zunehmend zu fördern, zu mehr Selbstständigkeit zu führen und auch zu einer positiveren Einstellung zum Fach beizutragen. Hier konnten zusammen mit verschiedenen Lehrerinnen und Lerern eine Reihe beispielhafter Ansätze und Materialien zum Lernen an Stationen und zur Methode des Gruppenpuzzles nach dem Ansatz der Partizipativen Aktionsforschung entwickelt, erprobt und veröffentlicht werdne. Durch entsprechende empirische Studien konnte gezeigt werden, dass ein solcher Einsatz von Formen des kooperativen Lernens positive Auswirkungen auf die Einstellung zum Fach und die Förderung der kognitiven und nicht-kognitiven Lernziele des Chemieunterrichts haben kann. In einem Teilprojekt dieses Forschungsgebietes, das seit Mitte 2002 beetrieben wird, werden Konzeptionen entwickelt und untersucht, die auf einer Verbindung kooperativer Lernformen und dem Lernen mit den Neuen Medien beruhe. Weitere Unterrichtskonzeptionen und -materialien auch zu anderen Methoden befinden sich in der Entwicklung, z.B. weitere Arbeiten zur Gruppenpuzzlemethode, zur Kugellagermethode oder dem Einsatz von Lernkarteien. Im Rahmen der Erprobung werden auch die Auswirkungen dieser Methoden auf den Chemieunterricht zunehmend tiefer empirisch untersucht.

Publikationen:

Buchartikel
Marks, Ralf; Eilks, Ingo: Sollen kommunale Wasserwerke privatisiert werden? Eine strukturierte Kontroverse im Chemieunterricht. In: Unterricht Chemie Sammelband Basiskonzepte & Kompetenzen (2014), 124-128
Witteck, Torsten; Beck, Katharina; Most, Bettina; Kienast, Stephan; Eilks, Ingo : The learning company approach to promote active learning in secondary chemistry lessons. In: I. Devetak, & S. A. Glazar (Eds.), Learning with understanding in the chemistry classroom, Dordrecht: Springer (2014), 165-187
Eilks, Ingo; Markic, Silvija; Witteck, Torsten: Collaborative innovation of the science classroom by Participatory Action Research - Theory and practice in a project of implementing cooperative learning methods in chemistry education. In: M. Valencic Zuljan & J. Vogrinc (eds.), Facilitating effective student learning through teacher reserach and innovation, Ljubljana:University of Ljubljana (2010), 77-102
Leerhoff, Gabriele; Kienast, Stephan; Markic, Silvija; Eilks, Ingo : Das abgesicherte Gruppenpuzzle. In: L. Stäudel (Hrsg.), Naturwissenschaften im Unterricht Chemie - Sammelband Methoden, Seelze: Friedrich (2010), 92-97
Witteck, Torsten; Eilks, Ingo: Die Reaktion von Natrium und Chlor - Mit der 1-2-4-Alle-Methode zur Deutung der Salzbildung. In: L. Stäudel (Hrsg.), Naturwissenschaften im Unterricht Chemie– Sammelband Methoden, Seelze: Friedrich (2010), 89-91
Witteck, Torsten; Eilks, Ingo: In einer Gruppenrallye zu den Elementfamilien. In: L. Stäudel (Hrsg.), Naturwissenschaften im Unterricht Chemie - Sammelband Methoden, Seelze: Friedrich (2010), 116-119
Witteck, Torsten; Leerhoff, Gabriele; Most, Bettina; Eilks, Ingo : Internetrecherche und Kugellager. . In: L. Stäudel (Hrsg.), Naturwissenschaften im Unterricht Chemie - Sammelband Methoden, Seelze: Friedrich (2010), 102-105
Eilks, Ingo; Markic, Silvija; Bäumer, Marcus; Schanze, Sascha : Cooperative learning and peer-tutoring in higher level chemistry. In: I. Eilks, B. Byers (Eds.): Innovative Methods of Teaching and Learning Chemistry in Higher Education, London: RSC Publishing (2009), 103-122
Witteck, Torsten; Eilks, Ingo: Offenes Experimentieren und kooperatives Lernen in der Lernfirma - ein Beispiel zur Stofftrennung für den Chemieanfangsunterricht. In: Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung (Hrsg.): Experimentelle Aufgabestellungen im Chemieunterricht, Akademiebericht Nr. 434, Dillingien a. d. Donau: Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung (2008), 59-67
Eilks, Ingo; Markic, Silvija: Kooperatives Lernen im Chemieunterricht. Konzipierung und Untersuchung von Unterrichtseinheiten durch Partizipative Aktionsforschung . In: K. Rabenstein & S. Reh (Hrsg.): Kooperatives und selbständiges Arbeiten von Schülern, Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften (2007), 209-230
Markic, Silvija; Eilks, Ingo: Kooperatives und kontextorientiertes Lernen zu Batterien und Akkumulatoren in der SI. In: A. Wellensiek, M. Welzel, T. Nohl (Hrsg.): Didaktik der Naturwissenschaften - Quo vadis?, Berlin, Logos (2005), 115-125
Eilks, Ingo: Carbonsäure als Stationenlernen. In: Unterricht Chemie - Lernen an Stationen, Seelze, Friedrich (2000), CD-ROM